اليوم الإثنين 22 أكتوبر 2018 - 1:24 صباحًا
أخبار اليوم
تعزية ..والد الأخ ابراهيم بوهالي في ذمة الله            ”جرعة جرأة ” لمحمد شاكر تستمر في حصد ملايين المشاهدات            الكلية المتعددة التخصصات بتارودانت تحتضن المؤتمر الدولي الأول للبيوتيكنولوجيا الخضراء :1 الى 3 نونبر 2018            الأمانة العامة لحزب الزيتونة تعبير عن ارتياحها للأجواء الإيجابية في لقائها التنسيقي الأول بالكتابة الوطنية لشبيبة الحزب            مؤسسة بسمة تنظم ملتقيين وطنيين للشبكات الاجتماعية الجهوية والجمعيات الاجتماعية والتنموية العاملة في المجال القروي            تنصيب الأستاد محمد فلوس مندوبا اقليميا للوكالة الوطنية لمحاربة الأمية بإقليم تارودانت .            “انت مين” اغنية جديدة لـ ريهام فايق            المنظمة المغربية للاغاثة والانقاذ بسيدي موسى الحمري تنظم دورات تكوينية في الإسعافات الأولية            سلطات مدينة تارودانت تسابق الزمن لجرد وتوثيق المآثر التاريخية للمدينة بالصورة والفيديو !!            اختتام فعاليات النسخة الثانية للمعرض الجهوي للمنتجات المجالية لجهة درعة-تافيلالت           

 

 

أضيف في : الأحد 20 مايو 2018 - 11:13 مساءً

 

الحدث الجغرافي من خلال المجسم التربوي وسؤال الممارسة البيداغوجية الرقمية

الحدث الجغرافي من خلال المجسم التربوي وسؤال الممارسة البيداغوجية الرقمية
بتاريخ 20 مايو, 2018

يعتبر المجسم التربوي وسيلة تعلمية أساسية لتفكيك الخطاب الجغرافي المعقد، الذي تمثله ستة دروس واردة في الأسدس الأول من مقرر السنة الأولى ثانوي إعدادي لمادة الجغرافيا في مواد الاجتماعيات، ومن أهداف هذا المجسم التربوي ما يلي:
✓ تحفيز المتعلم على التعلم الذاتي.
✓ اكتساب المتعلم(ة) لموارد مهارية حسحركية كفيلة بتحقيق أهداف التعلم المنهجية أثناء اشتغاله(ها) على مستوى الوحدة المدرسية في أفق امتلاك القدرات والكفايات المنهجية بعد سيرورة تعليمية طويلة.
✓ تجاوز التراكم الكمي المعرفي والاهتمام بالجانب المنهجي وتجاوز الرداءة التربوية المعتمدة على الإملاء والحشو المعرفيين.
✓ تسليح المتعلم(ة) بمعرفة منظمة لكي (ت) يبني و(ت)يرتب تعلماته(ـا).
✓ تجاوز التراكم الكمي للمضامين عند تدبير نشاط تعلمي لبناء التعلمات بالحد من المعيقات الفيزيقية كالضجيج والأجوبة الجماعية والشرود الذهني والتوتر النفسي لدى المتعلمين والمتعلمات
✓ إذكاء روح المبادرة والتخطيط المنظم لدى المتعلم(ة).
✓ استحضار روح التعلم الذاتي لدى المتعلم(ة) ودوره داخل أعضاء مجموعة القسم.
✓ إشاعة فعالية التعلم وترسيخ العمل بتقنية روح المجموعة وفق بيداغوجية فارقية ناجحة.
✓ تنويع تقنيات التنشيط وأشكال العمل الديداكتيكي لتوفير فرص بناء التعلمات للجميع.
✓ تعويد المتعلم(ة) على التعلم الذاتي بالاعتماد على النفس (التلميذ يتعلم ويعلم نفسه بنفسه بتوجيه من الأستاذ أو الأستاذة).
✓ وقد تم الاعتماد في عملية التقويم التفاعلي لهذا المجسم التربوي على وثائق ودعائم ديداكتيكية جغرافية تفاعلية رقمية باستخدام برنامج: powerpoint 2010 وباستخدام تقنية morph الحديثة المتوفرة في برانم محوسبة اخرى مثل focusky وprezi. وقد شارك التلاميذ وتلميذات شعبة مسار مهني بالثانوية الإعدادية رحال المسكيني بتوجيه من الأستاذ محمد أمداح بتقديم هذا العمل التربوي المميز بحضور السيد رئيس المؤسسة الأستاذ الحسين أزنكض والسيد حاسن كبير المفتش الجهوي لمواد الاجتماعيات بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين والأستاذ المصاحب السيد صالح الناصري وأطر إدارية وتربوية منوهين في تدخلاتهم بهذا العمل التربوي الذي يضفي السعادة التربوية في جسد المنظومة التربوية بالمديرية الإقليمية بتارودانت وبوطننا على وجه العموم.

إعداد الأستاذ: محمد أمداح

اتـرك تـعـلـيـق 0 تـعـلـيـقـات

ان جريدة تارودانت نيوز تحتفظ بحقها في نشر او عدم نشر اي تعليق لا يستوفي شروط النشر وتشير الى ان كل ما يندرج ضمن تعليقات القرّاء لا يعبّر بأي شكل من الأشكال عن آراء اسرة مجلّة ووردبريس الالكترونية وهي تلزم بمضمونها كاتبها حصرياً.

شروط النشر: ان جريدة تارودانت نيوز تشجّع قرّاءها على المساهمة والنقاش وابداء الرأي وذلك ضمن الاطار الأخلاقي الراقي بحيث لا تسمح بالشتائم أو التجريح الشخصي أو التشهير. كما لا تسمح مجلّة ووردبريس الالكترونية بكتابات بذيئة او اباحية او مهينة كما لا تسمح بالمسّ بالمعتقدات الدينية او المقدسات.